Niños e Internet. Navegación segura
He encontrado este artículo en EducaMadrid, y creo que es una información muy útil para todos los padres. Es bueno estar informado y además aquí nos ofrecen una serie de consejos que nos pueden venir bien. Podemos encontrar consejos no sólo para los padres, sino también para nuestros hijos.
La información está ahí, para todos. Nosotros como educadores y padres tenemos que orientarles y hacerles de guía.
Si os interesa leer este artículo lo podeis encontrar aquí
viernes, 5 de diciembre de 2008
TE LO CUENTO
miércoles, 3 de diciembre de 2008
DIARIO DE UNA MAESTRA ONLINE
Paisaje Nevado
El campo completamente nevado, con las encinas como pintadas de blanco, parecía una estampa de las que venden por Navidad.
Me hizo recordar, cuando en mi niñez íbamos a la escuela y unos grandes carámbanos de hielo colgaban de los tejados. Hace años que no se ven. No sé si será el cambio climático o no, pero lo cierto es que el tiempo es diferente, distinto.
También recordé el privilegio que suponía que la maestra, doña Teodora, eligiese a los dos alumnos que se encargarían de preparar la estufa de serrín que nos calentaría. Cada mañana, nada más entrar en el aula, tiritando de frío las más de las veces, tapados hasta las cejas, íbamos ocupando nuestros sitios. Entonces ella nombraba a dos de sus alumnos. Los nombrados deberían realizar todo el proceso de cargar la estufa de chapa, colocando un palo grueso y redondo en el centro, esto formaría el tiro, y rellenando con serrín todo el interior, apretando con otro palo de forma maestra, consiguiendo el punto exacto de presión del serrín, si demasiado apretado la estufa “no tiraba” y por lo tanto no ardía y no nos podríamos calentar; si demasiado flojo, el aula se llenaba de humo y tampoco nos podríamos calentar.
Como en tantas cosas en la vida, los había entre nosotros que éramos malos o muy malos realizando esa tarea. Mientras otros eran buenos o muy buenos realizando la misma tarea. Pero doña Teodora, nombraba a todos con una regularidad, que tal parecía que una lista en su memoria, supiese el orden de actuación de cada uno. Todos realizábamos la tarea cada cierto tiempo, pues entonces los inviernos eran muy largos.
Aprendimos con el tiempo, fueron varios los años con la misma maestra, los alumnos que eran auténticos maestros rellenando la estufa. Todos lo agradecíamos, especialmente si el día era muy frío, pues el calor que daba la estufa resultaba muy agradable, incluso parece que se aprendía mejor.
También aprendimos que otros no lo hacíamos demasiado bien, lo cual provocaba inconvenientes, molestias y gran cantidad de toses por el humo. Esa mañana se trabajaba menos, pero aprendíamos mucho. Aprendimos a comprender y disculpar a los que no hacemos las cosas de forma perfecta. Porque lo importante es realizar la tarea y no tanto los resultados brillantes. Importa la ilusión con la que se hace cada cosa a lo largo del día. Luego los resultados serán unos u otros y las consecuencias, las que asumiremos, también.
El campo completamente nevado, con las encinas como pintadas de blanco, parecía una estampa de las que venden por Navidad.
Me hizo recordar, cuando en mi niñez íbamos a la escuela y unos grandes carámbanos de hielo colgaban de los tejados. Hace años que no se ven. No sé si será el cambio climático o no, pero lo cierto es que el tiempo es diferente, distinto.
También recordé el privilegio que suponía que la maestra, doña Teodora, eligiese a los dos alumnos que se encargarían de preparar la estufa de serrín que nos calentaría. Cada mañana, nada más entrar en el aula, tiritando de frío las más de las veces, tapados hasta las cejas, íbamos ocupando nuestros sitios. Entonces ella nombraba a dos de sus alumnos. Los nombrados deberían realizar todo el proceso de cargar la estufa de chapa, colocando un palo grueso y redondo en el centro, esto formaría el tiro, y rellenando con serrín todo el interior, apretando con otro palo de forma maestra, consiguiendo el punto exacto de presión del serrín, si demasiado apretado la estufa “no tiraba” y por lo tanto no ardía y no nos podríamos calentar; si demasiado flojo, el aula se llenaba de humo y tampoco nos podríamos calentar.
Como en tantas cosas en la vida, los había entre nosotros que éramos malos o muy malos realizando esa tarea. Mientras otros eran buenos o muy buenos realizando la misma tarea. Pero doña Teodora, nombraba a todos con una regularidad, que tal parecía que una lista en su memoria, supiese el orden de actuación de cada uno. Todos realizábamos la tarea cada cierto tiempo, pues entonces los inviernos eran muy largos.
Aprendimos con el tiempo, fueron varios los años con la misma maestra, los alumnos que eran auténticos maestros rellenando la estufa. Todos lo agradecíamos, especialmente si el día era muy frío, pues el calor que daba la estufa resultaba muy agradable, incluso parece que se aprendía mejor.
También aprendimos que otros no lo hacíamos demasiado bien, lo cual provocaba inconvenientes, molestias y gran cantidad de toses por el humo. Esa mañana se trabajaba menos, pero aprendíamos mucho. Aprendimos a comprender y disculpar a los que no hacemos las cosas de forma perfecta. Porque lo importante es realizar la tarea y no tanto los resultados brillantes. Importa la ilusión con la que se hace cada cosa a lo largo del día. Luego los resultados serán unos u otros y las consecuencias, las que asumiremos, también.
lunes, 1 de diciembre de 2008
DALE AL COCO
La Herencia
Un padre desea dividir el terreno de la figura entre sus cuatro hijos, pero de tal forma que a todos les toque la misma forma geométrica.
¿Cómo puede hacerlo?
¿Cómo puede hacerlo?
Respuesta al problema de la semana anterior
Lo correcto es decir que 250€ fueron a caja y 20€ es la propina del camarero. En los 270 €,que es lo que dan, está todo lo que pagaron, es decir 250€, más la propina del camarero y si a eso le sumas los 10 € que recibe cada uno ya tenemos los 300€.
viernes, 28 de noviembre de 2008
TE PUEDE INTERESAR
Las matemáticas están hechas de sueños
Clarín.com
Por: Pablo Amster
Fuente: MATEMATICO (DOCENTE UBA, INVESTIGADOR CONICET)
Hace unos años me pidieron que diera una charla a un grupo de alumnos de secundario interesados en estudiar matemática. Comencé contando una historia que se encuentra en algunas versiones de Las mil y una noches, en la tradición talmúdica y en Borges.En El Cairo, un hombre sueña con una voz que le dice: "Ve a la ciudad de Isafán, busca la mezquita y hallarás un tesoro. Emprende el viaje, pero es atacado por bandidos. Llega a Isafán sin un centavo; la mezquita del sueño es una guarida de ladrones. Pasa la noche allí, pero aparece la policía y lo lleva ante el cadí (juez). El magistrado se burla de él: "Eres un ingenuo. Yo mismo he soñado que debo ir a El Cairo y buscar una casa, en cuyo jardín hay una fuente, un cuadrante solar y una higuera, y debajo de ella un tesoro. No le presté atención, y tu presencia me confirma que estaba en lo cierto. Toma este dinero, regresa a tu país y cuídate de creer en los sueños". El hombre vuelve a su casa; al entrar, se dirige al jardín y bajo la higuera, cerca de la fuente y el cuadrante solar, encuentra el tesoro. El matemático Ivar Ekeland relaciona esta historia con algunos aspectos de la teoría de juegos: en determinadas ocasiones, todos los jugadores sienten que su decisión es la mejor entre todas las alternativas posibles. En el cuento, cada uno de los personajes entiende los hechos a su manera y se puede vanagloriar de la decisión que ha tomado: el cairota, pues al cabo de su viaje obtiene la información que le indica dónde debe buscar. Y el cadí, porque se queda pensando en los tontos que creen en sus sueños. Pero el lector sabe quién es el tonto: el jactancioso incapaz de ver lo que está a la vista.Podríamos salir en defensa del cadí: seguramente goza de una buena situación económica en Isafán; ¿qué necesidad tiene de emprender una aventura loca en busca de un supuesto tesoro? Es más interesante pensar en el otro hombre, que recorrió medio continente en busca de un tesoro para finalmente hallarlo en su propia casa.A veces es necesario alejarse un poco para ver lo que uno tiene ahí cerca, bajo la higuera. O tal vez el auténtico tesoro sea el viaje: al retornar a su casa, el hombre comprueba que ha aprendido muchas cosas. Su viaje le hizo crecer espiritualmente y descubrir que cien pájaros volando valen mucho más que uno en mano, pues la mayor belleza de los pájaros se encuentra en su vuelo. Así lo entendió también Clarice Lispector, aquella adorable escritora brasileña nacida en Ucrania: "Tomar un pajarito en el cuenco medio cerrado de la mano es terrible. Despavorido agita desordenada y velozmente las alas (...) A los pájaros los quiero en los árboles o volando pero lejos de mis manos".A mi modo de ver, la historia se conecta con la matemática de una manera aun más profunda que la propuesta por Ekeland. Porque, en el fondo, ¿qué es la matemática? No es fácil definirla: casi todo el mundo la supone una ciencia, pero hay quienes dicen que se trata de un arte, o tan sólo de un lenguaje. A partir de la historia de los "dos que soñaron" (así la llamó Borges), podemos ensayar una nueva definición, o más bien una forma de ver la matemática, de vivirla. Para mí la matemática es el resultado de dejarse llevar por un sueño. Claro que eso a veces implica soportar penurias y atravesar algunos desiertos. Pero quienes nos dedicamos a esto sabemos que, tal como en el cuento, la aventura vale la pena. La matemática está llena de pájaros volando. Se le suele tener respeto, quizás demasiado: algunos llegan a sentir miedo, aversión, o incluso odio. Sin duda existen razones para que esto ocurra, y tal vez sea tiempo de intentar cambiarlo. A mí me gusta pensar que la matemática ayuda a mirar las cosas de otra manera: al igual que Clarice, yo también quiero a los pájaros lejos de mis manos.
miércoles, 26 de noviembre de 2008
DIARIO DE UNA MAESTRA ONLINE
Los Retos
Un nuevo reto se presenta ante mí. Bueno, realmente a una alumna de mi clase, lo que pasa es que lo siento como propio. Cuando me lo ha contado, no he podido dejar de sentirlo como propio.
Me gustaría, que pudiese enfrentarse al reto con la fuerza necesaria para ello. Sé que la tiene, pues me ha demostrado en otras ocasiones que es así. Pero el problema es que ella se dé cuenta de ello. La primera victoria es confiar en uno mismo. Seguido será confiar en todo y todos los que nos rodean. Las herramientas que tenemos a nuestro alrededor, serán útiles si sabemos sacar el provecho adecuado de las mismas. Del mismo modo confiar en padres, profesores y amigos, será útil para enfrentarnos a los problemas o retos que se nos presenten.
Transmitir confianza. Me encantaría poder disponer de un dispensador de confianza para mis alumnos, y para todo el mundo en general. Dosis suficientes para que recuperen la fe en sí mismos. Les veo a muchos de ellos, que tienen una gran fuerza interior, muchas y buenas capacidades, pero no se reconocen así mismos estas virtudes. Conseguir recuperar la fe en uno mismo es difícil tarea en un mundo que nos parece cada vez más deshumanizado. El contacto entre las personas, las miradas, los gestos, deben transmitir el mensaje claro: ¡¡quiérete, reconócete, tú puedes!! Por eso, me gusta la gente que está pendiente de los demás. Que busca a su alrededor con la mirada, si pueden ser útiles a los demás. Con la palabra y el gesto claro: ¡Aquí me tienes!.
Por eso en la red, tenemos que decir cada día esa misma frase: ¡Aquí me tienes! . Ofrecer nuestra compañía, ayuda, comprensión, todo lo que pueda servir a cualquiera para superar el reto de cada día.
Un nuevo reto se presenta ante mí. Bueno, realmente a una alumna de mi clase, lo que pasa es que lo siento como propio. Cuando me lo ha contado, no he podido dejar de sentirlo como propio.
Me gustaría, que pudiese enfrentarse al reto con la fuerza necesaria para ello. Sé que la tiene, pues me ha demostrado en otras ocasiones que es así. Pero el problema es que ella se dé cuenta de ello. La primera victoria es confiar en uno mismo. Seguido será confiar en todo y todos los que nos rodean. Las herramientas que tenemos a nuestro alrededor, serán útiles si sabemos sacar el provecho adecuado de las mismas. Del mismo modo confiar en padres, profesores y amigos, será útil para enfrentarnos a los problemas o retos que se nos presenten.
Transmitir confianza. Me encantaría poder disponer de un dispensador de confianza para mis alumnos, y para todo el mundo en general. Dosis suficientes para que recuperen la fe en sí mismos. Les veo a muchos de ellos, que tienen una gran fuerza interior, muchas y buenas capacidades, pero no se reconocen así mismos estas virtudes. Conseguir recuperar la fe en uno mismo es difícil tarea en un mundo que nos parece cada vez más deshumanizado. El contacto entre las personas, las miradas, los gestos, deben transmitir el mensaje claro: ¡¡quiérete, reconócete, tú puedes!! Por eso, me gusta la gente que está pendiente de los demás. Que busca a su alrededor con la mirada, si pueden ser útiles a los demás. Con la palabra y el gesto claro: ¡Aquí me tienes!.
Por eso en la red, tenemos que decir cada día esa misma frase: ¡Aquí me tienes! . Ofrecer nuestra compañía, ayuda, comprensión, todo lo que pueda servir a cualquiera para superar el reto de cada día.
lunes, 24 de noviembre de 2008
DALE AL COCO
Tres Amigos en un Restaurante
Van tres amigos a comer a un restaurante. Después de comer, al pedir la cuenta, es donde viene el lío:
- Amigos : Camarero, nos trae la cuenta, por favor.
- Camarero: Son 300 €, caballeros.
- Camarero: Son 300 €, caballeros.
Y cada uno de ellos pone 100 €. Cuando el camarero va a poner el dinero en caja, lo ve el jefe y le dice:
- Jefe : No, esos son amigos míos. Cóbrales sólo 250 €.
El camarero se da cuenta que si devuelve los 50 € puede haber problema para repartirlos y decide lo siguiente:
El camarero se da cuenta que si devuelve los 50 € puede haber problema para repartirlos y decide lo siguiente:
- Camarero: Ya está. Me quedaré 20 € y les devuelvo 30, diez para cada uno. Les devuelve a cada uno 10 €.
Ahora es cuando viene el follón. Si cada uno puso 100 € y le devuelven 10 €, realmente puso cada uno de ellos 90 € 90 x 3 = 270 € Si añadimos los 20 que se queda el camarero, 290 €.......
¿Dónde están los otros 10 € ?
Ahora es cuando viene el follón. Si cada uno puso 100 € y le devuelven 10 €, realmente puso cada uno de ellos 90 € 90 x 3 = 270 € Si añadimos los 20 que se queda el camarero, 290 €.......
¿Dónde están los otros 10 € ?
Solución al problema de la semana pasada
Está claro que los ciclistas que están a 50 km. el uno del otro, y que circulan a 25 km/h, se encuentran en UNA hora, es el mismo tiempo que está la mosca volando de una bicicleta a otra a la velocidad de 42 km/h, por tanto recorrerá 42 kilómetros.
jueves, 20 de noviembre de 2008
TE LO CUENTO
La cultura en dos millones de 'clics'
ELPAIS.com > Cultura 19/11/2008
"Nace Europeana, una ambiciosa biblioteca digital en la que participan todos los miembros de la UE - Francia aporta más de la mitad de los fondos."
...
"Europeana (www.europeana.eu) va a introducir en la Red más "de dos millones de objetos culturales entre textos, fotografías, vídeos, mapas, manuscritos, pinturas, periódicos y documentos históricos de archivo para un proyecto que, según la comisaria europea para la Sociedad de la Información, Vivianne Reading, alcanzará la cifra de 10 millones en 2010.
Imágenes en directo de la caída del Muro de Berlín (Alemania), el texto original de Las flores del mal, de Baudelaire (Francia), las obras maestras de Vermeer (Holanda), partituras manuscritas de Mozart (Austria) o la Historia de los Reyes de España escrita por Prudencio de Sandoval en 1634 (España) son algunos ejemplos de los tesoros que desde mañana podrán consultarse en esta biblioteca interactiva. La UE financiará un 80% de los dos millones de euros anuales que costará el proyecto."
Imágenes en directo de la caída del Muro de Berlín (Alemania), el texto original de Las flores del mal, de Baudelaire (Francia), las obras maestras de Vermeer (Holanda), partituras manuscritas de Mozart (Austria) o la Historia de los Reyes de España escrita por Prudencio de Sandoval en 1634 (España) son algunos ejemplos de los tesoros que desde mañana podrán consultarse en esta biblioteca interactiva. La UE financiará un 80% de los dos millones de euros anuales que costará el proyecto."
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Para ver la noticia completa pincha aquí
Preocupa a Maestros de 7º la nueva Ley de Educación
PARANÁ, 19 NOV (APF.Digital) "La incertidumbre ganó a los docentes que se desempeñan como maestros de 7º grado ante la falta de certeza que tienen respecto de su futuro laboral una vez que se apruebe la nueva Ley de Educación.
El texto que elaboró el Poder Ejecutivo, y que ahora analizan en forma conjunta las cámaras de Diputados y de Senadores, estructura el sistema educativo de modo tal que la educación primaria tendrá una duración de seis años, hasta sexto grado; en tanto el nivel secundario, absorbe el séptimo, será obligatoria, y tendrá también seis años de duración, dividida en dos ciclos, uno básico común, y otro orientado. "
El texto que elaboró el Poder Ejecutivo, y que ahora analizan en forma conjunta las cámaras de Diputados y de Senadores, estructura el sistema educativo de modo tal que la educación primaria tendrá una duración de seis años, hasta sexto grado; en tanto el nivel secundario, absorbe el séptimo, será obligatoria, y tendrá también seis años de duración, dividida en dos ciclos, uno básico común, y otro orientado. "
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Más información aquí
miércoles, 19 de noviembre de 2008
DIARIO DE UNA MAESTRA ONLINE
Las Opiniones
Toda persona puede opinar sobre cualquier tema. Lo que debemos tener claro es que opinión, no es dogma ni ley ni verdad absoluta. Yo misma cuando opino no trato de sentar cátedra ni de dictar sentencia. Nada más lejos de la realidad. Únicamente pretendo, dar a conocer a los demás cual es mi punto de vista sobre el tema que trate. Del mismo modo me interesa muchísimo saber cuales son los puntos de vista de los demás sobre el tema que me ocupa o preocupa en cada momento.
Transmitir sensaciones, sentimientos es algo que se aprende. No siempre es fácil. El lenguaje, siendo nuestra principal herramienta de comunicación, no siempre es suficiente. Por eso la ayuda de la imagen sirve como complemento ideal a lo explicado. Cuántas veces he podido comprobar que tras una explicación de un tema o un ejercicio en concreto, notaba la niebla de la duda en los que esperaban aprender. Por eso al comenzar a realizar las operaciones delante de ellos percibía cómo se disipaban los jirones de niebla que dificultaban la comprensión. Veía abrir sus ojos y asentir imperceptiblemente, mientras entraba en ellos el conocimiento. Habían aprendido a hacerlo. Ya estaba dentro de ellos. Nunca lo olvidarían.
Por eso creo en las nuevas tecnologías aplicadas a la enseñanza. Aportan ese valor añadido necesario para mejorar el entendimiento y la comprensión de las asignaturas. Los recursos deben estar al servicio de la enseñanza. Aprender a utilizarlos y enseñar a servirse de ellos es tarea que requiere tiempo pero merece la pena por sus resultados.
Toda persona puede opinar sobre cualquier tema. Lo que debemos tener claro es que opinión, no es dogma ni ley ni verdad absoluta. Yo misma cuando opino no trato de sentar cátedra ni de dictar sentencia. Nada más lejos de la realidad. Únicamente pretendo, dar a conocer a los demás cual es mi punto de vista sobre el tema que trate. Del mismo modo me interesa muchísimo saber cuales son los puntos de vista de los demás sobre el tema que me ocupa o preocupa en cada momento.
Transmitir sensaciones, sentimientos es algo que se aprende. No siempre es fácil. El lenguaje, siendo nuestra principal herramienta de comunicación, no siempre es suficiente. Por eso la ayuda de la imagen sirve como complemento ideal a lo explicado. Cuántas veces he podido comprobar que tras una explicación de un tema o un ejercicio en concreto, notaba la niebla de la duda en los que esperaban aprender. Por eso al comenzar a realizar las operaciones delante de ellos percibía cómo se disipaban los jirones de niebla que dificultaban la comprensión. Veía abrir sus ojos y asentir imperceptiblemente, mientras entraba en ellos el conocimiento. Habían aprendido a hacerlo. Ya estaba dentro de ellos. Nunca lo olvidarían.
Por eso creo en las nuevas tecnologías aplicadas a la enseñanza. Aportan ese valor añadido necesario para mejorar el entendimiento y la comprensión de las asignaturas. Los recursos deben estar al servicio de la enseñanza. Aprender a utilizarlos y enseñar a servirse de ellos es tarea que requiere tiempo pero merece la pena por sus resultados.
lunes, 17 de noviembre de 2008
DALE AL COCO
Dos ciclistas y una mosca
Dos ciclistas parten de dos ciudades distantes entre sí 50 km. al encuentro el uno del otro a la velocidad de 25 km/h. Una mosca sale desde una de las bicicletas hacia la otra, volando a 42 km/h.
Cuando encuentra a la otra, regresa hacia la primera, siempre a la misma velocidad; así hasta que los dos ciclistas se encuentran. ¿Cuántos kilómetros ha recorrido la mosca en este vaivén?
Repuesta al problema de la semana pasada:
En primer lugar agradeceros vuestras respuestas y animaros a seguir participando. También es bueno dar ejemplo.
La solución:
¡ Hasta la semana que viene!
viernes, 14 de noviembre de 2008
TE PUEDE INTERESAR
Matemáticas por y para jóvenes
Semana de la Ciencia. elmundo.es 13/11/2008
"Jóvenes matemáticos enseñan a alumnos de Bachillerato la aventura de estudiar las Matemáticas
Más de un centenar de jóvenes han acudido a esta conferencia en el IES Beatriz Galindo.
...
El amor por las mates, ¿una rareza?
Tocar la tuba, la guitarra, el teatro y el fútbol son algunas de los comunes hobbies de Roberto Rubio, becario predoctoral del ICMAT, un instituto de reciente creación de investigación de matemáticas, integrado, además de por varias universidades españolas, por el CSIC (Consejo Superior de Investigaciones Científicas).Su "romance" con las matemáticas parte de su más tierna infania, "con los cuadernillos Rubio", afirma. "Siempre hacía más de los que la profesora me mandaba. Resolviendo los problemas sentía un placer que el resto de mis compañeros sentía por ejemplo jugando al fútbol", cuenta Roberto.A pesar de que por sus notas y por una moda social parecía estar predestinado a estudiar Telecomunicaciones, se dejó llevar por su afición y cursó la carrera de Matemáticas. Su buen expediente le permitió a optar a una beca predoctoral para seguir estudiando cuatro años más. "El Estado reconoce tu esfuerzo durante la universidad y te apoya para que sigas estudiando. Es una beca mileurista, es verdad, pero me da la oportunidad de seguir haciendo lo que más me gusta".
..."
Lee este artículo creo que contagia ese amor por las mates. Si quieres sentirlo pincha aquí
Calculadoras gráficas o simbólicas
Este artículo va dirigido a los alumnos de bachillerato. Creo que va con su filosofía de hacer las cosas bien pero con el mínimo desgaste.
Está claro que en muchos casos el uso de la calculadora nos simplifica mucho la resolución de nuestros problemas matemáticos. Es una herramienta, que bien usada, puede facilitarnos la vida.
Ahora bien, como no sepas hacerlo a mano, de nada te servirán las máquinas.
Pero para que veáis que os apoyo, aquí tenéis un enlace donde os enseñan como resolver un problema de Programación Lineal utilizando la calculadora.
Espero que os sea útil.
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